Глухие и слабослышащие дети в России часто сталкиваются с ограниченным доступом к образовательным и познавательным материалам на родном для них жестовом языке. Традиционные медиа и образовательные ресурсы редко адаптированы для этой аудитории, что приводит к недостатку информации, замедляет развитие кругозора и ограничивает возможности для социализации и саморазвития. Особенно это актуально в регионах, где доступ к специализированным программам и ресурсам ещё более ограничен.
